miércoles, 13 de febrero de 2013

MAMÁ CUENTACUENTOS: EL PIRATA ROBINSÓN CON MUCHO TESÓN


Cuentan los que lo vieron, yo no estaba pero me lo dijeron…que


Había una vez un barco invisible en el que habitaban unos piratas intrépidos, aventureros, a los que les encantaba escuchar y jugar con la música. 
Estos piratas, iban navegando y remando por todos los mares y océanos buscando un tesoro muy valioso, 
¿Sabéis qué tesoro era?
El tesoro de la familia Sostenido, Bemol, Becuadro, Calderón y 2 por 4, se trataba de un tesoro perdido, 
aunque últimamente habían oído,que muy cerca algún bandido, en la isla de la clase de Natalia lo habían escondido, ¿lo habéis comprendido?
Y, aún nadie, lo había logrado encontrar.
Estos músicos piratas tenían un barco invisible, y sólo aquellos piratas a los que les gusta la música, eran capaces de poder ver aquel barco navegando por los mares. Que fuera un barco invisible, les permitía a los piratas, llegar antes que nadie, a todos los tesoros perdidos, pues no dejaban ninguna pista a su paso.

Como siempre, los piratas remaron sin parar, 
Comieron y bebieron para sus fuerzas reparar,
Y debajo de un puente a un pirata vieron cantar.

Se dirigían hacia aquel tesoro perdido del que nadie nunca había oído hablar, sólo algunos músicos lo conocían, pero sin embargo, este tesoro era muy especial, pues guardaba un gran secreto…se decía que los instrumentos musicales que en su interior había, eran capaces de formar la mejor orquesta del mundo. (Esto se lo había chivado el loro 2 por 4).
Los piratas, siguieron con la ruta que marcaba EL MAPA DEL TESORO PERDIDO, estaban impacientes por llegar cuanto antes a aquel lugar, pues creían que sería el mejor tesoro que nunca habían visto. El barco invisible de los piratas ya se encontraba en la isla en la que estaba el tesoro, eran los primeros en llegar a la isla, así que estaban muy contentos.
Tal y como indicaba el mapa del tesoro, tenían que dirigirse tierra adentro desde la orilla de la playa, concretamente debían dar cien pasos en línea recta, girar a su derecha y dar ocho pasos más, y justo ahí, enterrado en la arena se encontraría dicho tesoro.
Los piratas, con sus picos y palas, se pusieron a cavar todo lo rápido que podían, se iban turnando cuando se cansaban. Pero de repente, cuando ya llevaban cavado bastante tiempo, chocaron con algo de metal…
“¡Por fin lo hemos encontrado!“, gritó un pirata.
Pero qué mala pata, sólo habían tropezado con una vieja lata. 
Justo cuando la estaban abriendo para ver si contenía el tesoro perdido del que nadie había oído hablar, pero del que existía un viejo mapa que llevaba hasta él, se dieron cuenta de que la caja tenía un pergamino en su interior.
Rápidamente, uno de la piratas muy enfadado, cogió el pergamino para ver si explicaba donde se encontraba el tesoro.
El pirata empezó a leer:

“Si has llegado hasta aquí, no te rindes fácilmente, eres un pirata robinsón con mucho tesón, que te esfuerzas un montón.”

Por eso tú y toda la tripulación de músicos piratas os merecéis encontrar y el tesoro disfrutar. Debajo de la mesa de la profe Natalia ….. podéis mirar.



Y COLORÍN, colorado,
este cuento se ha acabado,
y el que no se levante
se queda pegado.

(Cuento escrito por Inma Ribes)

Gracias Inma por ser una mamá cuentacuentos estupenda, gracias por compartir un ratito de esta aventura pirata..., 

CANCIÓN PIRATA



lunes, 11 de febrero de 2013

NO A LA LOMCE

La LOMCE, una ley de Educación que nos lleva a la escuela de aquellos años dónde el alumn@ carecía de importancia, una ley dónde no se forma a ciudadanos para vivir en sociedad, una ley injusta socialmente hablando, una ley donde no se contempla algo tan importante como es la diversidad del alumnado y la educación infantil, dónde no existe la equidad, la inclusión, la calidad de la enseñanza y la igualdad de oportunidades. Llevamos años luchando por una Educación de todos y para todos. No nos dejemos manipular por unos políticos que no saben lo que la educación significa y la importancia de ésta para la vida de todo ser humano. BASTA YA. Basta de aprobar leyes sin sentido, leyes que no pueden madurar porque sólo tienen 4 años de vida (años que se corresponden al mandato de un político), basta de que nos roben, que nos quiten el derecho a la Sanidad y a la Educación. BASTA YA.



OS dejo un vídeo donde el gran FRANCHESCO TONUCCI
 opina sobre la LOMCE.

domingo, 10 de febrero de 2013

FRANCHESCO TONUCCI

Franceso Tonucci nació en Fano, Italia, en 1941. Se diplomó como profesor en 1958 y, en 1963, se graduó en Pedagogía, en la Universidad Católica de Milan. A los 28 años recibió su primera distinción en ese campo y comenzó a satirizar la realidad de la escuela a través del seudónimo "Frato".


Trabajó como maestro de escuela primaria y, en 1966, se convirtió en investigador en el Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación, del que -en 1982- presidió el Departamento de Psicopedagogía, que lleva adelante el programa de educación ambiental, cuyo objetivo es crear una base de datos para y por los niños.

El interés de sus investigaciones se centra en el desarrollo cognitivo de los chicos, el pensamiento infantil y su comportamiento y la relación entre la congnición de los niños y la metodología educacional.
En 1991 desarrolló en su pueblo natal el proyecto de Ciudad de los Niños, considerado una nueva forma de concebir la ciudad, con los niños como punto de referencia. El proyecto fue más que exitoso, extendiéndose a diversos puntos del mundo.

En 1997 fue nombrado presidente del "Comité Italiano de Televisión y Menores", dedicado a la protección de los niños.

Entre sus obras, se destacan: "Por una escuela alternativa", "Con ojos de niño", "Niño se nace", "Cómo ser niño", "La Ciudad de los Niños", "¿Enseñar o aprender?" y "Con ojos de maestro", entre otros.

Os dejo un vídeo con las viñetas del FRATO. 


En la Clase de Natalia durante el mes de Enero 2013....

Durante el mes de Enero (2013) en la clase de Jardín e Iniciación Musical hemos llevado a cabo un montón de actividades:

1.Volvimos de las vacaciones de Navidad con muchas ganas de bailar, tocar los instrumentos de música, cantar y jugar con la profe Natalia y todos los niñ@s que acudimos a la Escuela de Música.
2. A través del bloque del Canto y los Cuentos Musicales hemos trabajado los siguientes aspectos: Diferenciación de los sonidos fuertes, cortos y largos, más graves y más agudos /Sensibilización de la expresión melódica del piano. Potenciación la protección y el amor hacia los bebes /Expresión imaginativa y gestual.
3. Apareció una caja mágica nueva, era diferente a las demás que habíamos visto y  ella muchas salieron muchas cositas de música: unas castañuelas y muchas notas de música..
4. Hemos trabajado mediante el juego y la música la agilidad mental a la hora de enfrentarnos a diferentes aprendizajes.
5. El hada Fada nos convirtió un día en caballos y otro en pájaros. Con la melodía del caballo bailamos tod@s junt@ al compás de dos por cuatro y con la melodía de Borodin volamos y nos relajamos mediante el movimiento lento de las plumas y de las alas.
6. Hicimos un pasacarrer (pasacalle) y todos juntos tocas melodías con nuestras figuras musicales (negra, blanca, corcheas, silencio de negra, de blanca y redonda,)
7. Hemos escuchado y visto cuentos de “Música y papel”. A través de estos cuentos hemos escuchado música muy relajante (lo cuál nos viene genial). Además hemos practicado la escucha y la espera. La profe Natalia dice que nos quedábamos embobados y estábamos muy quietecitos.
8. Hemos cantado y tocado una canción “Jo vull tocar.,..”. Una canción en la que teníamos que estar muy atentos, pues cada uno teníamos que tocar en un momento determinado y cuando lo hacíamos lo teníamos que hacer todos a la vez y siguiendo la pulsación de la canción ¿Parece difícil? Pues nosotros gracias a las clases de música lo estamos consiguiendo.
9. Hemos conocido a Granados, a su Piano y hemos escuchado cómo sus amigos de música tocaban las castañuelas. Las hemos intentado tocar, pero es difícil. Nos encanta este instrumento de percusión.
10. El hada Fada nos convirtió en Músicos cubanos. Así que viajamos hasta cuba y cantamos, bailamos y tocamos las maracas al ritmo de “Ay mamá Inés…”. Nos lo pasamos genial y nos reímos un montón.
11. Interpretamos el Cuento “Los habitantes de Villadagio” y tocamos el xilófono pues cada habitante sonaba diferente.
12. Poco a poco escribimos las diferentes notas de la escala de Do en el pentagrama. LO que mejora nuestra percepción y la organización viso-espacial.
13. Hemos jugado a la “Campanita ciega”, lo que fomenta la escucha y que estemos atentos, muy atentos.
14. El hada Fada quería que viajáramos más y nos fuimos a Italia y allí bailamos y gracias a la Tarantela hemos mejorado nuestra atención y lateralidad.
15. Compusimos una megacomposición entre todos. Suena un poco a siglo XX. Esta genial.
16.. Hemos tocado la carraca, instrumento que hemos utilizado en nuestra aventura pirata..
17. Hemos sido Piratas de la Música y hemos hecho muchas cosas (bailar, tocar, cantar, navegar en nuestro barco calderón, contar cuentos de piratas, buscar tesoros musicales….)
18. Hemos recibido la visita de “Mamáscuentacuentos”, lo que nos ha gustado muchísimo.
19. Hacemos Carreras de premios, y claro se nos premia por nuestro comportamiento, respeto a los demás, participación….

En el Blog de La Clase de Natalia hay entradas relacionadas con todas las cosas que hemos hecho. 



Hasta el mes de Febrero, que va a ser largo y lleno de actividades y juegos. 

miércoles, 6 de febrero de 2013

MAFALDA.... REFLEXIÓN SOBRE LA ESCUELA

A través de estos vídeos sobre el cómic de Mafalda (de la que soy muy pero que muy seguidora desde hace mucho mucho tiempo), reflexionemos sobre la Escuela.


Pasa el tiempo, la Sociedad y la Educación cambian y la Escuela y algun@s maestr@s permanecen anclados al pasado.

¿De quién es la culpa? ¡¡¡¡¡¡A reflexionar!!!!!

Si queréis opinar comentar y abrimos el debate

"MI MAMÁ ME AMA"


"FELIPE VA A LA ESCUELA"


sábado, 2 de febrero de 2013

Imaginar..... que somos piratas por una hora

Tan interesante es que un@ niñ@ este delante de un ordenador o una Tablet (lo que hoy en día es muy habitual y por supuesto muy positivo para el desarrollo de la competencia digital de nuestros alumn@s), como que juegue a otros juegos que requieren un poco de imaginación y por supuesto estrategias de aprendizaje tales como la espera, la atención, la escucha, el aprendizaje guiado y cooperativo y por supuesto da como consecuencia un aprendizaje significativo.

¿Jugamos a Imaginar?

Imaginemos que nuestras mesas de clase y nuestros materiales son islas llenas de tesoros musicales


Imaginemos que un rincón del aula se convierte en nuestro barco pirata con bandera de pirata incluida por supuesto



Imaginemos que un trozo de papel es nuestro nuevo nombre (de pirata) y un papel/rol que hemos de asumir



Imaginemos que otro trozo de papel se convierte en nuestro mapa del tesoro, y que tenemos una misión: ir a por esos tesoros musicales



Imaginemos que unas servilletas de color azul es agua con la que podemos mojarnos...




Imaginemos que la Profe Natalia es la Pirata Barbarroja



Imaginemos que aprender es sinónimo de pasarlo bien y jugar



viernes, 1 de febrero de 2013

¿Qué música estamos escuchando en nuestra aventura musical de piratas?

Para llevar a cabo esta unidad didáctica sobre "Los Piratas Musicales" hemos escuchado las siguientes obras en el desarrollo de las diferentes tareas actividades: el cuento, piratas jugando en el barco en busca del tesoro, piratas bailando, piratas y su mapa del tesoro....



Las obras son variadas; hemos escuchado desde bandas sonoras de conocidas películas, pasando por canciones infantiles hasta obras de nuestro querido compositor Boccherini al que dedicaremos una entrada en el futuro y que algunas de sus obras nos ayudan como música de fondo.

Aquí están los enlaces: ¡¡¡A Escuchar!!!!!
                    
          
Música nocturna Boccherini


Pasacalle de Boccherini


Master and Comader


Fandango Boccherini


Piratas del Caribe



Canción Infantil Pata de Palo


Canción Infantil el Pirata Barbarroja