miércoles, 30 de enero de 2013

CUENTO: UN VIAJE MUSICAL

Érase una vez una familia pirata que les encantaba ir en busca de tesoros musicales perdidos. La familia estaba formada por la pirata Sostenido que era una pirata que le encantaba tocar su violonchelo. El pirata bemol era más serio y siempre estaba de mal genio, de hecho, siempre cantaba un semitono por debajo de todos los demás piratas. El pequeño pirata se llamaba Becuadro, tocaba el violín y siempre interpretaba bonitas melodías con su mamá la pirata Sostenido. La familia pirata tenía un loro y un barco; pues no se puede ir por la vida siendo un pirata y no tener un loro y un barco. El barco se llamaba Calderón y el Loro 2 por 4 porque siempre estaba cantando sin parar 1,2//1,2…..



La familia pirata cogió su mapa del tesoro y fueron en busca de grandes tesoros musicales.

Tras mucho navegar llegaron a la Isla DO y encontraron muchos instrumentos de cuerda: violines, violas, violonchelos, contrabajos, arpas, guitarras….

 Al lado de la isla de DO, a una milla se encontraba la isla RE. La isla estaba llena de vegetación verde y ahí encontraron instrumentos de viento metal: trompetas, trompas, trombones, tubas…. Pesaban un montón pero los cogieron y se lo llevaron a su barco Calderón





Con el viento de popa a su favor, llegaron a la Isla MI y allí encontraron muchos instrumentos de percusión: triángulos, cajas, maracas, claves, xilófonos…


A media milla de la Isla Mi estaba la isla FA y allí encontraron instrumentos de viento madera: flautas, oboes, fagotes, clarinetes…

     
Estaban agotados y muy cansados de navegar y encontrar bonitos tesoros musicales… así que decidieron atracar en la isla SOL y descansar. El pirata Bemol y la pirata Sostenido bebieron un poco de Ron (como los piratas de verdad). El pirata becuadro y el loro 2 por 4 bebieron agua de coco que cogieron de los cocoteros de la isla.

Al día siguiente la familia de piratas que amaban los tesoros musicales, emprendieron de nuevo su aventura a tempo “Presto”. El pirata becuadro les dijo a su mamá y papá que para poder tocar todos los instrumentos de música que habían encontrado necesitaban unas partituras… Así que navegando encontraron una isla llamada LA donde había un sin fin de partituras para interpretar de todos los instrumentos de música.



Tenían los instrumentos de música, las partituras, ahora necesitaban una Isla dónde poder tocar y dejar todos sus tesoros musicales. Así que navegaron, navegaron y decidieron quedarse a vivir durante un largo tiempo en la Isla SI. Una isla donde la música SI  que era importante para vivir  y ser feliz. 

Colorín, colorado este viaje pirata se ha acabado y Sostenido, Bemol, Becuadro, Calderón y 2 por 4 esperan que os haya gustado.

Cuento escrito por: Natalia García Catalá. 

sábado, 26 de enero de 2013

LOS PIRATAS DE LA MÚSICA

Esta semana vamos a hacer una semana de Piratas de la Música. A través del tema de los Piratas y las islas del tesoro, vamos a trabajar distintos contenidos de música, así como otros que mejoran nuestro desarrollo psicoevolutivo. 



Durante la semana se publicarán algunas de las actividades que llevemos a cabo en el aula. De momento os dejo algunos enlaces y canciones para jugar y escuchar en el ordenador relacionados con el mundo de los Piratas que tanto apasiona a los niñ@s en general y algunos adult@s.

¿¿¿¿¿¿Preparados para embarcaros en la semana de los Piratas de la Música????????????????


Enlaces

"GURMETES ASPIRANTES A PIRATAS"



MEGAPARTITURA

Esta semana en las clases de Iniciación Musical hemos hecho una megapartitura. Cada alumn@ ha compuesto un trocito de partitura y las hemos unido quedando una composición de tod@s. 

jueves, 24 de enero de 2013

Confucio

“Me lo contaron y lo olvidé. Lo vi y lo entendí. Lo hice y lo aprendí.”

(Confucio, 551-479 a. C.)


domingo, 20 de enero de 2013

E. Granados

Esta semana hemos escuchado el cuento de "Enrique Granados y los niños".En él cuento hemos escuchado las Castañuelas y el piano. Nos ha gustado mucho la historia y la música... sobre todo las partes de "Zapateado"(olé, olé y olé)

Para tener un poco más de Cultura (Musical) leamos un poco acerca de Granados y escuchemos algo suyo. 

Enrique Granados (27 julio 1867 hasta 24 marzo 1916) fue un españolas compositor y pianista de música clásica , sino que es comúnmente considerado como un representante del musical El nacionalismo , y como tal, su música es un estilo singularmente españoles. Él era también un talentoso pintor en el estilo de Goya .



Vida
Nació en Lérida , España. En su juventud, estudió piano en Barcelona, ??donde sus profesores incluyeron Jurnet Francisco y Joan Baptista Pujol . En 1887 se fue a París a estudiar, volver a Barcelona en 1889. Sus primeros éxitos fueron a finales de la década de 1890, con la zarzuela María del Carmen , que le valió la atención del rey Alfonso XIII .

En 1911 estrenó su Granados suite para piano Goyescas , que se convirtió en su obra más famosa. Se trata de un conjunto de seis piezas basadas en las pinturas de Goya. Tal fue el éxito de este trabajo que se le animó a que se expanda, escribió una ópera basada en el tema en 1914, pero por desgracia, el estallido de la Primera Guerra Mundial obligó a la premiere europea que ser cancelado: se llevó a cabo por primera vez en su lugar en Nueva York el 26 de enero de 1916 , y fue un gran éxito para el compositor. Poco después fue invitado a realizar un recital de piano para el presidente Wilson .

Por desgracia, el retraso incurrido al aceptar la invitación del decreto le obligó a perderse el barco de vuelta a España. En cambio, tomó un barco a Liverpool , donde abordó el Sussex para Dieppe . En el camino a través del Canal Inglés, el Sussex fue torpedeado por un submarino alemán, en el marco de la política alemana durante la guerra submarina sin restricciones la Primera Guerra Mundial . En un fallido intento de salvar a su esposa Amparo, que vio agitando en el agua a cierta distancia de distancia, Granados saltó de su bote salvavidas, y se ahogó . Irónicamente, había tenido un miedo morboso de agua para toda su vida, y cuando regresaba de su primera serie de viajes por mar en el momento de su muerte.

Música e influencia
Granados escribió música para piano, música de cámara (un quinteto para piano , música para violín y piano), canciones, zarzuelas, y una orquesta poema sinfónico basado en Dante la Divina Comedia . Muchas de sus composiciones para piano han sido transcritas por la clásica guitarra y son algunas de las músicas más bellas del repertorio de la guitarra: los ejemplos incluyen Dedicatoria , Danza N º 5 .

Granados fue una importante influencia en al menos otros dos importantes compositores españoles y músicos, Manuel de Falla y Pablo Casals .

¡¡¡¡A escuchar!!!!!

DANZA NUMERO 5


GOYESCAS


MADRIGAL PARA VIOLONCHELO Y PIANO


jueves, 17 de enero de 2013

¿Qué sentimos cuando escuchamos música?


Cuando escuchamos música podemos sentir diferentes estados anímicos: tristeza, alegría, euforia, ira, nostalgia….


En esta entrada presento diferentes compositores y obras que he clasificado en música energetizante, música armonizante y música relajante.

Seguramente habrá algunos desacuerdos. Esta selección está hecha en base a mi experiencia docente y personal.

Espero que os sea de ayuda.  

MÚSICA ENERGETIZANTE:

Vivaldi: 
Cuatro Estacione fragmento “la caccia” (el otoño)
Concierto op10 nº 3 Il gardellino 1º movimiento.

Schubert:
Marcha Militar

Beethoven:
Fragmentos de la Sinfonía 9 (Himno a la alegría)

Albeniz
Sonata en Re Mayor

Ganne
La zarina

Hummel
Concierto para trompeta en  mi Mayor

Kodaly
El reloj musical

Mozart
La marcha turca

Verdi
Marcha triunfal de Aida (acto2)
Il trovatore (coro de soldados)

Strauss
Vals el murcielago
Marcha

Chopin
Mazurca in Dop 33 número 2 y op 70, vals op 18

Haydn
Movimiento 4 de la Sinfonía 88

Ketelbey
En un mercado persa

Schumann
El campesino alegre

Weber
El cazador Furtivo

MÚSICA ARMONIZANTE

Beethoven:
Para Elisa
Sinfonía nº6 “La Pastoral”
Minuetto en Sol

Bizet
Carmen (Habanera y toreador)

Dvorak
Sinfonía del nuevo mundo (algunos fragmentos)

Delibes
Vals de Coppelia

Lehar Franz
La viuda alegre

Gounod
Funeral de una marioneta

Poncelli
Danza de las horas

Rodrigo
El Concierto de Aranjuez (fragmentos)

Saint-Saëns
El carnaval de los animales

Pierne
Marcha de los soldaditos

Tchaikovsky
Cascanueces

Bocherini
Minueto- Concierto para Violonchelo y orquesta en si bemol

Mozart
Serenata número 12 en sol M- adagio en Do menor
Rondó en Do Mayor. Concierto para violín nº 5
Concierto para flauta nº2 sinfonía 33
Concierto para flauta y arpa
La Flauta mágica (coro das klinger, das klinger so Schön)
La Sinfonía de los Juguetes de Leopoldo Mozart

Elgar 
Chanson de Matin opus 15 numero 2

Schubert
Momento Musical- La trucha

MÚSICA RELAJANTE

Bach
Minueto nº 5 BWV anh 115

Borodin
Nocturne

Debussy 
En bateau- arabesca- El rincón de los niños

Rubinstein
Melodía en Fa

Toselli
Serenata

Massenet
Meditación de Thais

Brahms
Canción de Cuna

Schubert
La serenata

Schumann
Obras fantasía op 12 nº 1 escenas para niños

John Field
Nocturnos del 1 al 9

Villalobos
Suite popular brasileña
Capricho árabe

Offenbach
La barcarola

Haydn
Cuarteto op 3 nº 5 La serenata

Strauss
Voices of spring

Ketelbey
In a monastery garden

Purcell
Minueto

martes, 15 de enero de 2013

Pau Casals

"Un músico es también una persona y más importante que su música es su actitud ante la vida. No se pueden separar ambas cosas"


sábado, 12 de enero de 2013

Cuento de música y papel....


Atiende a lo que ha pasado
en este reino super encantado

bajo la luz de una bonita y musical estrella
que apareció en primavera…..

Vivía una princesa que se llamaba:
La princesita Rita.
La princesa Rita esta triste porque había perdido a su amado que era un soldado. Decidió dejar de ser princesa y convertirse en un bonito animal.


La princesa Rita
se transformó en una pajarita..
Y….
por el cielo voló y voló

Cómo tenía mucha hambre,
en una mesa con mantel de música comió.
Desde la mesa….

Vio unos molinos rodar y rodar

y a unos tiburones muy fieros
nadar en el mar

En una barquita montada
Navegó y navegó…. y cuando llegó al medio del Óceano Atlántico
Se tiró al agua y buceó y buceó
¿Sabéis que vió?

Una velero que estaba en el fondo del mar…

 Decidió volver al reino encantado y de camino encontró una isla y 
En la isla encontró una cajita de música
y con sus polvos dorados sopló y sopló y de esta cajita de música
salió su amado  
que siempre iba con su gorro de soldado.




INICIO DEL CUENTO

 

REINO ENCANTADO                          ESTRELLA 

 

   PÁJARITA (princesa Rita) MESA CON MANTEL DE MÚSICA

 

MOLINOS                                TIBURONES FIEROS 

 

             BARQUITA                   VELERO EN EL FONDO DEL MAR 

 

CAJITA DE MÚSICA               GORRO DE SOLDADO 


("In Memoriam": Esta entrada está dedicada a mi mejor profesora de la Universidad , que allí dónde esté seguro que saca una sonrisa y un poquito de esperanza e ilusión a los que estén con ella.) 

CUENTOS DE MÚSICA Y PAPEL: LA PAPIROFLEXIA.


El origami  折り紙​​ es el arte de origen japonés consistente en el plegado de papel para obtener figuras de formas variadas.El origami o papiroflexia es definida como un arte educativo en el cual las personas desarrollan su expresión artística e intelectual.

En la clase de Natalia como uno de nuestros objetivos es desarrollan la expresión artística e intelectual hemos disfrutado de lo que hemos denominado "cuentos de música y papel".

A través de estos cuentos trabajamos aspectos de pensamiento y el lenguaje, así como la escucha, la atención, la espera y el arte de la papiroflexia y la música. Aspectos muy importantes para el desarrollo psicoevolutivo de los peques y por supuesto condiciones necesarias para ser un grna músico y una gran persona.  

En cuanto a la música que hemos de seleccionar a la hora de contar un cuento de tales características  dedicaré una entrada dónde escribiré algunas obras/melodías que pertenecen a lo que podemos llamar: música energetizante, música armonizante y música relajante.  



miércoles, 9 de enero de 2013

ANÉCDOTA 2: Profe, yo he ido a ver un sitio donde tocan todos juntos y están puestos juntos los instrumentos que son iguales.


 Todos los días en clase surgen anécdotas y situaciones que son dignas de mención que me gusta compartir con todos los que seguís el blog.

En una de las clases, hicimos la actividad del director/a de música. Es una actividad dónde trabajamos muchos aspectos, tanto conceptuales como actitudinales. Un/a alumn@ hace el papel del director/a mientras que el resto de los compañeros/as desempeñan el rol de la orquesta. En esta actividad trabajamos vocabulario relacionado con la música (atril, batuta, director/a de música, partituras, orquesta…) así como reglas o principios básicos que han de estar presentes cuando jugamos a este juego (lo que se extrapola a la vida real cuando llevamos a cabo actividades o convivimos con un grupo de personas) que es al fin y al cabo uno de mis objetivos en mis clases (enseñar música y enseñar a ser PERSONAS RESPONSABLES, EDUCADAS Y COMPETENTES). 

Pues bien, una vez estábamos llevando a cabo dicha actividad, uno de los alumnos me dijo: “Profe, yo he ido a  ver un sitio donde tocan todos juntos y están puestos juntos los instrumentos que son iguales”.

Yo le sonreí y le dije que tenía toda la razón y que era una idea fantástica colocarnos por grupos de instrumentos iguales, es decir, los niños/as que tocaban caja chinas juntos, las maracas juntas, los tambores y cajas, los crótalos, los triángulos….

Mi querido alumno pretendía decirme que “un sitio donde tocan todos juntos” es una ORQUESTA,   y la frase: “qué están puestos juntos los instrumentos que son iguales”, si la traducimos al ámbito de la música es que los diferentes instrumentos de una orquesta (violines, violonchelos, flautas, oboes, trompetas, tubas, la percusión…) se disponen por CUERDAS O SECCIONES.


Yo me planteo varias cosas ante esta situación: una es que mi alumno disfruta del maravilloso mundo de la música, que le atrae  y por eso fija su atención en ella. La segunda sería afirmar ¡¡¡¡¡¡QUÉ BONITO ES EL LENGUAJE!!!!!!!! Gracias a él, nos podemos comunicar y compartir vivencias, entendernos y hacer que a través de él podamos llegar a un consenso, llevando a cabo acciones y actividades que las disfrutamos todos juntos. Y claro, esto si lo lleváramos o extrapoláramos a nuestras vidas, a nuestra ciudad, a nuestra comunidad, a nuestro país, al “día a día” que bien iría el mundo ¿no creéis?

La actividad  se desarrolló con una bonita orquesta dispuesta por diferentes secciones o cuerdas y con unos directores/as estupendas y estupendos.

lunes, 7 de enero de 2013

La caja mágica....una metodología diferente


Durante este trimestre vamos a aprender muchas cosas nuevas y por supuesto  “asentaremos contenidos” del trimestre pasado.

La profe Natalia es una profe que siempre ha pensado que la vida de las personas es aburrida, me explico: nacemos, nos meten en una institución (escuela infantil, escuela primaria, secundaria, y la universidad o módulos….), después con un poco de suerte encontramos trabajo y nos pasamos la mayor parte del día metidos en otra institución (ya sea un cole para l@s maestr@as, un hospital para l@s médic@s, un despacho, un banco, una panadería, una tienda, un taller, una oficina, un ayuntamiento, una empresa…...). En fin, que se nos pasa la vida metidos en algún sitio donde conocemos otras personas o simplemente trabajamos sin cesar, y no mantenemos ninguna relación de tipo social. Por eso soy de la opinión que, ya que nuestra sociedad está organizada de dicha manera, deberíamos plantearnos: porqué no hacernos el “día a día” más divertido, más práctico…. Que cuando acabe el día podamos decir o compartir con nuestra gente más cercana (amigos y familia), que ha sido un día más en nuestra vida y que el día ha transcurrido con situaciones, acciones, que nos mantienen vivos, FELICES….
Pues bien en mi caso (docencia) y con la que está “cayendo en la calle” , con situaciones muy desagradables (sobre todo en niños y niñas que no tiene la culpa de nada) que no puedo soportar ni ver porque me afecta gravemente a mi persona y a mi salud, he decidido que mi metodología este trimestre con mis alumnos y alumnas será diferente a otros trimestres y para ello voy a utilizar está caja (elaborada en casa) para trabajar con ellos cada una de las actividades que me he programado para las sucesivas clases. Sé que con esta metodología, esta forma de trabajar, l@s alumn@s van a aprender mucho y de manera muy divertida, por supuesto sin olvidar la conducta y actitud que sé que va a ser muy buena y que el factor “caja mágica” “¿qué saldrá?” “¿qué vamos a hacer?”, es decir la curiosidad (que es lo que mueve al ser humano), va a traer como consecuencia (o eso espero) una actitud positiva y una gran atención por parte de mis alumnos a la hora de enfrentarse a nuevos aprendizajes, con ello espero conseguir el llamado “aprendizaje significativo”, qué me consta (no por los libros, ni por conferencias de educación, ni por la universidad) que existe y que con ilusión y trabajo podemos conseguirlo.
¡¡¡¡¡¡Bienvenidos al llamado 2º trimestre!!!!!!!!!



viernes, 4 de enero de 2013

¿Jugamos a hacer un teatro-musical en casa?

Queridas familias  os adjunto en esta entrada un guión y  los disfraces del cuento "Pedro y el Lobo". En la entrada de "Arriba el telón..." podéis ver el resultado final.

Podéis interpretar el cuento en casa (con los abuelos, abuelas, mamás, papás, prim@s, herman@s....)

La música la podéis encontrar en la red (Cuento de Pedro y el Lobo de S. Prokoviev)

¡¡¡¡¡A pasarlo bien!!!!!!

Notas: cada personaje está al lado del instrumento musical que le representa en el siguiente orden: abuelo-fagot, cazador-timbales, gato-clarinete, pato-oboe, pájaro-flauta, lobo-trompa, pedro-violín. El cuento (que tenéis después de los disfraces) es una adaptación escrita por mi para los alumnos de Iniciación Musical del curso 2012/2013.

 


















CUENTO DE PEDRO Y EL LOBO

Pedro y el lobo es el cuento musical más popular de toda la historia. Fue compuesto en 1936 por Serguei Prokoviev y en él cada personaje es representado por un motivo musical determinado y por un instrumento diferente.

Así que guarden silencio señoras y señores porque el cuento de Pedro y el Lobo va a comenzar.

Flauta: Hola soy la flauta travesera, soy un instrumento de la familia de viento y madera y represento al personaje del pájaro. Escuchad.

Oboe: Buenas tardes soy el oboe, y al igual que la flauta soy de viento madera, y represento al pato. Escuchad.

Clarinete: Hola a todos soy el clarinete, también soy de la familia de viento madera como la flauta y el oboe y el animal al que represento es el gato. Escuchad.

Fagot: Hola a todos soy el el instrumento del fagot, un instrumento con un sonido muy peculiar. Escuchad.

Trompa: Buenas tardes soy la trompa, un instrumento de la familia de viento metal y represento al lobo.

Violín: Hola soy el violín y junto a mis compañeros de la familia de cuerda representamos a Pedro. Escuchad.

Timbales: Buenas tardes soy los timbales un instrumento de la familia de percusión y mi sonido representa al cazador

Señoras y señores… cuentan los que lo vieron (yo no estaba pero me lo dijeron) que una hermosa mañana, un niño llamado Pedro salió de su casa a la verde y helada pradera 

Sobre la rama más alta de un frondoso árbol estaba posado un pajarito que al ver a Pedro dijo con alegría:

Pájaro: Buenos días Pedro por aquí todo está muy tranquilo. 

Pero el pájaro vio que en el lago estaba un pato y se acercó a él y le pregunto:

Pájaro: Pato ¿Qué clase de pájaro eres tú que no sabes volar como yo?

El pato un poco enfadado le dijo:

Pato: ¿Y Tú, que clase de pájaro eres que no sabes nadar como yo?

El pájaro y el pato se pusieron a discutir. Tú no sabes nadar, tú no sabes volar…….

Mientras discutían Pedro miraba como un gato se acercaba con mucho cuidado hacia el lago donde estaban el pato y el pájaro. 

El gato pensaba para sus adentros:

Gato: qué hambre tengo…. Me comería a un pajarito

Fue corriendo hacia el pájaro pero éste se dio cuenta y voló hasta posarse en la rama más alta del árbol. El gato no pudo comerse al pájaro.

En ese preciso instante el abuelo de Pedro salió de casa y fue a buscarlo 

Abuelo: Pedro no te he dicho que la pradera es un lugar muy peligroso para los niños.

A lo que Pedro le respondió:

Pedro: abuelito, los niños como yo no tienen miedo.

Pero el abuelo cogió a Pedro de la mano y se lo llevó a casa 

Mientras estaban en casa Pedro vio como un gran lobo se acercaba a su amigo el Pato

Lobo: qué hambre tengo, me comería un patito.

El Pato empezó a graznar y a correr pero el lobo corría detrás de él 

Lo agarró y de un solo bocado se lo tragó 

Pedro lo vio todo desde su casa, así que decidió coger una cuerda de su casa y dirigirse de nuevo a la pradera para tenderle una trampa al lobo.

Pedro: pájaro me tienes que ayudar a cazar al lobo. Deberás dar vueltas alrededor de él hasta que se maree y en mi trampa pueda caer.

El pájaro empezó a dar vueltas alrededor del lobo hasta que se mareó y en la trampa de Pedro cayó 

El lobo estaba atrapado en las cuerdas de Pedro 

Y fue entonces fue cuando un cazador con su escopeta siguiendo las huellas del lobo se acercó hasta el árbol, pero Pedro lo vio y le dijo:

Pedro: Parad cazador, no disparéis el lobo. Tengo un idea mejor lo llevaremos al zoo con los demás animales.

El cazador le respondió a Pedro:

Cazador: Tienes razón Pedro en el zoo estará muy bien, así que no lo cazaré.

Así que Pedro cogido de la mano de su abuelito, el cazador con el lobo, el gato, el pájaro y acompañados de todos los instrumentos de música se dirigieron en una marcha triunfal  al zoo donde dejaron al lobo feroz. 

Pero………… si prestáis atención podréis escuchar al oboe que sin bien recordáis es el sonido del pato al graznar. Pues con las prisas el lobo se había comido vivito al Patito.

Colorín colorado este cuento se ha acabado y esperamos que os haya encantado pues con mucha ilusión y alegría lo hemos interpretado.